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五感观察，立体赋形——以三年级上册习作单元为例

崔言默

广州市黄埔区怡园小学

小学生中低年段是形象思维的培养期，打通课堂内外，培养学生五感观察能力，启动孩子的五感，“有意识”地觉察自己所“经历”的，构建思维操作模型，设计多维评价标准，有效提升学生的形象思维能力。
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【栏　目】 课堂·教学_教法
【分　类】 基础教育
【关键词】 五感 ; 观察 ; 赋形 ; 思维操作模型 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年30期 第74-75页 （共2页）

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语文教学通讯（2024年30期）

导出/参考文献
[1]崔言默，. 五感观察，立体赋形——以三年级上册习作单元为例[J]. 语文教学通讯 . 2024(30): 74-75.

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