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创想：让中华优秀传统文化在积极的语文实践中打开——以“读游经典”主题活动创想为例

黄铁成

宁波市广济中心小学

学生传承中华优秀传统文化、参与语文实践活动存在“主观能动性不足”“目的模糊”等问题。本文以“读游经典”主题活动为例，讨论学生创想的实施路径：聚焦“去哪儿”，共创读游地图，创想实践内容；聚焦“去干什么”，明确读游目标，创想实践任务；聚焦“怎么去”，共建读游模型，创想实践方式；聚焦“和谁分享”，打通多元渠道，创想成果形态；聚焦“评价难题”，构建读游集市，创想评价样态。
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【栏　目】 课堂·教学_教法
【分　类】 基础教育
【关键词】 创想 ; 传统文化 ; 语文实践 ; 核心素养 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年30期 第64-67页 （共4页）

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语文教学通讯（2024年30期）

导出/参考文献
[1]黄铁成，. 创想：让中华优秀传统文化在积极的语文实践中打开——以“读游经典”主题活动创想为例[J]. 语文教学通讯 . 2024(30): 64-67.

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《创想：让中华优秀传统文化在积极的语文实践中打开——以“读游经典”主题活动创想为例》

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