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“量感”增养从“感量”开始——以《角的度量》教学为例

周华红

江苏省句容市华阳实验小学

测量是人们对客观事物进行量化把握的重要手段。在小学数学学习中，测量的对象主要以几何图形为主，包括长度、面积、体积、角度等度量概念。这四个度量概念除了图形的维度不同，作为一种测量本质，其过程是一样的，即将被测几何量与作为计量单位的标准量进行比较，从而确定两者比值的过程。
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【栏　目】 教案精选
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年26期 第61-63页 （共3页）

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小学教学设计（2024年26期）

导出/参考文献
[1]周华红，. “量感”增养从“感量”开始——以《角的度量》教学为例[J]. 小学教学设计 . 2024(26): 61-63.

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《“量感”增养从“感量”开始——以《角的度量》教学为例》

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