学习进阶视域下的“代数推理”主题教学
谢和含
2005年，美国国家研究理事会在K-12年级科学成就测验政府工作报告中，对“学习进阶”作如下定义：在一定时间跨度内，对学生学习和探究某一主题的连贯且逐渐深入的思维方式的描述．布鲁纳提出的螺旋上升理论和维果茨基的最近发展区理论也都指出：学生对知识的认知不是一蹴而就的，而是随着年龄的增长和认知水平的提高，连续的、逐步深入的过程．本文以“代数推理”这一专题为例，遵循“数与代数”部分的知识发展顺序，结合学生的认知情况，利用学习进阶理论开展日常教学，提升学生的数学学科核心素养．
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