有理整合，有法建构：例谈有组织的数学大单元教学
吴威 苏健 许欣
《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调实施基于主题的大单元整体教学，应根据学生已有的知识经验、认知水平、学习要求，结合具体内容特点系统规划单元教学目标，整体把握结构化的课程内容，选择能促进学生思考的教学方式，在教学中整体设计、分布实施．什么是大单元教学？大单元教学指的是以发展学生学科核心素养为追求，运用整体性和系统性思维对单元学习内容进行有逻辑联系地整合和组织，设计相应的情景任务，整合相关的学习资源、学习内容、学习方法等，让学生在经历和完成学习任务的过程中习得知识和技能，并基于知识和技能的运用，发展概念性理解，借助概念的迁移和协同思考发展解决现实问题的能力的一种课程组织形式和实施方式．
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