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义务教育阶段地理课程跨学科主题学习面临的困境及应对策略

严龙成

重庆市沙坪坝区教师进修学院

本文基于《义务教育地理课程标准(2022年版)》,总结地理课程跨学科主题学习的内涵、目标、内容、路径、评价等方面的特点。本文通过统计重庆市S区地理教师的基本现状,结合地理学科教学的特点,发现教师开展地理课程跨学科主题学习面临师资能力难胜任、学科内容和跨学科边界难把控、学科方法难落地以及学生学习结果评价难落实等问题。基于此,本文提出加强教育主管部门、教研机构、学校和教师多部门、多层次的合作,建立管、研、培一体化机制,以期通过跨学科主题学习培养学生素养。
【栏 目】 初中地理
【分 类】 中等教育
【出 处】 《地理教学》2024年16期 第40-43+25页 (共5页)

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[1]严龙成,. 义务教育阶段地理课程跨学科主题学习面临的困境及应对策略[J]. 地理教学 . 2024(16): 40-43+25.

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《义务教育阶段地理课程跨学科主题学习面临的困境及应对策略》

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