初中地理跨学科主题学习设计的现状分析与启示——基于《地理教学》期刊发表案例的内容分析
张铭灿 李楚琪 陈实
华中师范大学人工智能教育学部 华中师范大学城市与环境科学学院
地理跨学科主题学习是目前广大一线初中地理教师关注的热点。本文通过构建初中地理跨学科主题学习设计案例的分析框架，对《义务教育地理课程标准(2022年版)》颁布以来发表在《地理教学》期刊上的相关案例进行内容分析。结果表明，目前初中地理跨学科主题学习设计中部分设计者对不同学科的关系存在理解偏差，出现学习目标具体的核心素养定位不够明确、学习内容的组织中心仍停留在较浅层次等问题。因此，本文建议教师应找准学科整合的契合点，明晰学习目标的素养定位，确立统领性更强的学习内容组织中心。
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