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以积极的过程性评价引领学生走向深度学习——以《天上的街市》教学为例

雷加斌

罗平县罗雄思源实验学校

《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调：“语文课程评价包括过程性评价和终结性评价。过程性评价贯串语文学习全过程”，“过程性评价应发挥多元评价主体的积极作用”，“过程性评价重点考察学生在语文学习过程中表现出来的学习态度、参与程度和核心素养的发展水平”。由此可知，过程性评价是以学习过程为场域，以形成性为导向，以素养发展为目的，促进学生主动学习的评价观。过程性是其核心特点，强调的是评价的激励性、客观性、真实性、艺术性、主体性、立体化、个性化、多元化。
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【栏　目】 课堂实践
【分　类】 基础教育
【出　处】 《课程教材教学研究(下半月刊)》2024年03期 第24-27页 （共4页）

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课程教材教学研究(下半月刊)（2024年03期）

导出/参考文献
[1]雷加斌，. 以积极的过程性评价引领学生走向深度学习——以《天上的街市》教学为例[J]. 课程教材教学研究(下半月刊) . 2024(03): 24-27.

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《以积极的过程性评价引领学生走向深度学习——以《天上的街市》教学为例》

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