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锚定项目化学习 破解劳动教育难点——以“农乐园”项目为例

浦志萍

江苏省江阴市特殊教育中心校

《义务教育劳动课程标准（2022年版）》指出：“义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。”劳动教育作为学校教育的重要组成部分，是促进学生德智体美劳全面健康发展的重要途径。对特殊学校来说，开展劳动教育不仅是响应时代号召，还能引导更多特殊学生在劳动过程中形成积极的劳动观念和劳动态度、养成良好的劳动习惯、掌握一定的劳动技能，
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【栏　目】 课堂实践
【分　类】 基础教育
【出　处】 《课程教材教学研究(下半月刊)》2024年03期 第33-36页 （共4页）

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课程教材教学研究(下半月刊)（2024年03期）

导出/参考文献
[1]浦志萍，. 锚定项目化学习 破解劳动教育难点——以“农乐园”项目为例[J]. 课程教材教学研究(下半月刊) . 2024(03): 33-36.

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