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初中数学课堂教学情境创设刍议

郭海江

安徽省淮北市烈山区实验中学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，要强化情境设计与问题提出，促进学生主动参与教学活动，使学生在活动中逐步发展核心素养。创造一个好的数学情境，能够让学生对数学学习产生兴趣，让学生的大脑处于非常活跃的状态，从而把现实生活和数学学习连接起来，把具体的形象和一般的概念结合起来，让学生在解决问题的过程中对数学有一个更深刻的理解。一、创设问题情境时存在的误区1.偏离主题，认为创设情境只是为了“走过场”。
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【栏　目】 课堂实践
【分　类】 基础教育
【出　处】 《课程教材教学研究(下半月刊)》2024年04期 第23-25页 （共3页）

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课程教材教学研究(下半月刊)（2024年04期）

导出/参考文献
[1]郭海江，. 初中数学课堂教学情境创设刍议[J]. 课程教材教学研究(下半月刊) . 2024(04): 23-25.

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