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承接已有认知 发展音乐素养——以“玩：音有强有弱”一课为例

陈逸婕

上海市实验小学

随着素养导向下的学段衔接研究热潮，本文以小学一年级唱游课“玩：音有强有弱”一课为例，浅谈如何在教学实践中基于小学低学段学生的学情，探索符合低学段学生层进式素养培育的教学设计，从而帮助学生在适应幼小转变的过程中，在承接已有认知的基础上进一步发展音乐素养与音乐能力。
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【栏　目】 学科教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 幼小衔接 ; 已有认知 ; 音乐能力 ;
【出　处】 《现代教学》2024年S2期 第79-80页 （共2页）

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现代教学（2024年S2期）

导出/参考文献
[1]陈逸婕，. 承接已有认知 发展音乐素养——以“玩：音有强有弱”一课为例[J]. 现代教学 . 2024(): 79-80.

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《承接已有认知 发展音乐素养——以“玩：音有强有弱”一课为例》

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