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指向理解的初中语文整本书阅读教学——以《西游记》整本书阅读为例

汪迟

浙江省宁波市海曙区古林镇中学

围绕《西游记》整本书阅读，根据课程标准、哲学议题、文学母题、学生心理，确定基于“成长”大概念的项目及追求理解的学习目标；以思维导图、“成长”主题形象、设计意图演讲作为项目学习的表现性任务，并通过师生共议制订具体的评价指标；以成长阶段、冲突选择、成长原因作为整本书阅读的三个议题，并提供学习支架实现有效学习，尝试探索追求理解的项目式学习在整本书阅读中的教学方案。
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【栏　目】 课堂实践
【分　类】 基础教育
【关键词】 初中语文 ; 项目式学习 ; 整本书阅读 ;
【出　处】 《课程教材教学研究(下半月刊)》2025年03期 第27-31页 （共5页）

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课程教材教学研究(下半月刊)（2025年03期）

导出/参考文献
[1]汪迟，. 指向理解的初中语文整本书阅读教学——以《西游记》整本书阅读为例[J]. 课程教材教学研究(下半月刊) . 2025(03): 27-31.

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