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紧扣计数单位，感悟数概念的一致性——以“小数的大小比较”为例

赵钰

江苏南京市银龙花园学校

以“小数的大小比较”为例，结合学生的学习特点，从计数单位的视角出发，通过连通整数、分数、小数之间的内在联系，夯实学生对数概念本质的认知，进而从根本上增强学生的数学核心素养。
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【栏　目】 教学实践
【分　类】 基础教育
【关键词】 计数单位 ; 数概念 ; 小数的大小比较 ;
【出　处】 《小学教学参考》2025年05期 第73-75页 （共3页）

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小学教学参考（2025年05期）

导出/参考文献
[1]赵钰，. 紧扣计数单位，感悟数概念的一致性——以“小数的大小比较”为例[J]. 小学教学参考 . 2025(05): 73-75.

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《紧扣计数单位，感悟数概念的一致性——以“小数的大小比较”为例》

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