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思维力提升:基于SOLO分类理论的古诗鉴赏实证教学探索

张吉

江苏无锡市江南中学

近年来,初中语文古代诗歌鉴赏题的考查形成了一些相对固定的考点,如理解经典名句、品味关键字词、把握诗歌主旨、感悟作者情思、分析写作手法等。在当前学业水平测试古诗鉴赏题的教学中,针对不同考点的解题技巧指导受到较多关注。但实际情况是,一些试题虽契合考点,却无法区分学生的思维层次;学生虽能写出部分答案,却往往套路先行,无法深入解读,鉴赏能力不足。
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【栏　目】 教学_测评
【分　类】 基础教育
【出　处】 《语文学习》2025年04期 第71-76页 （共6页）

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语文学习（2025年04期）

导出/参考文献
[1]张吉，. 思维力提升:基于SOLO分类理论的古诗鉴赏实证教学探索[J]. 语文学习 . 2025(04): 71-76.

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