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略读课文应“教之有道”

宁丽

昆明市官渡区晓东小学

小学语文教科书中编排了精读课文、略读课文两种课型，在略读课文教学中，教师要减少对学生自主阅读的过度干预，通过适当的指导点拨，让学生自主运用精读课文中学到的方法与经验，发现问题，解决问题，逐渐养成独立阅读的习惯。一、紧扣阅读提示，提高教学效率每篇略读课文前的阅读提示对文章的主旨、学习方法、重难点、拓展点起到了提纲挈领的作用，因此，学习略读课文之前，教师要引导学生紧扣阅读提示，关注阅读提示中“默读课文”“说说”“想想”“和同学交流”等关键词语，明确阅读要求。
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【栏　目】 课堂实践
【分　类】 基础教育
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2025年02期 第26-27页 （共2页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2025年02期）

导出/参考文献
[1]宁丽，. 略读课文应“教之有道”[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2025(02): 26-27.

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