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分类·分阶·分型：体育结构化教学实践研究

汤亮

苏州大学附属吴江学校

随结构化教学倡导“知能合一”理念，可以使教学观念从“单一技能”转向综合能力的培养，通过整合“知识—技能”联结点，创建“感知—体验”学习环，从而提升教学效率。分类架构促进“知能合一”，设计“知能合一”学习单，创建“感知—体验”学习环，设置“实践—应用”任务表等环节，可以有效提升教学效果和学生综合素质，进而促进学生在身体和心理素质的全面发展。
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【栏　目】 教改动态
【分　类】 基础教育
【关键词】 体育 ; 结构化教学 ; 实践研究 ;
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2025年02期 第17-20页 （共4页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2025年02期）

导出/参考文献
[1]汤亮，. 分类·分阶·分型：体育结构化教学实践研究[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2025(02): 17-20.

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《分类·分阶·分型：体育结构化教学实践研究》

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