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创新“旋转切割”模型 助力科学思维提升——以正弦交流电“四值”问题探究为例

董芳芳 张通通

盐城市亭湖高级中学 徐州市第一中学

以教材提出的“旋转切割”模型为起点,采用微元法对正弦交流电“四值”问题进行推理和论证,发现任意形式产生的正弦交流电都可以等价为基础的“旋转切割”模型,从而将正弦交流电涉及的“四值”问题统一。根据正弦交流电本质对模型进行创新,将“基本模型”拓展为五种产生正弦交流电的“新模型”,并利用等价性求解,助力学生科学思维提升。
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【栏　目】 教学时空_教法学法
【分　类】 基础教育
【关键词】 “旋转切割”模型 ; 交流电 ; 模型拓展 ; 科学思维 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2025年01期 第20-23页 （共4页）

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中学物理教学参考（2025年01期）

导出/参考文献
[1]董芳芳，张通通，. 创新“旋转切割”模型 助力科学思维提升——以正弦交流电“四值”问题探究为例[J]. 中学物理教学参考 . 2025(01): 20-23.

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