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以有效追问促进课堂深度学习

任虎虎 汪明

华东师范大学教师教育学院 江苏省太仓高级中学 江苏省教育科学研究院

有效追问是在“最近发展区”内递进式、生成式和整合式的对话互动过程,不仅是重要的教学策略,也是促进高中物理深度学习的有效途径。基于情境促进自主追问、聚焦概念促进收敛追问、突出应用促进启发追问和持续评估促进批判追问,是实现高中物理深度学习的有效追问策略。
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【栏　目】 教学时空_教法学法
【分　类】 基础教育
【关键词】 有效问题 ; 深度学习 ; 批判性思维 ; 高中物理 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2025年01期 第13-15页 （共3页）

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中学物理教学参考（2025年01期）

导出/参考文献
[1]任虎虎，汪明，. 以有效追问促进课堂深度学习[J]. 中学物理教学参考 . 2025(01): 13-15.

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