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问题引领下的深度学习教学设计——以“变阻器”为例

马颖 王梦荻

重庆市杨家坪中学

在课堂教学中创设问题情境可以让学生在问题引领下,边思考、边学习,充分调动学生主动学习的潜能,促进其深度学习。以“变阻器”一节教学为例,探讨物理学科核心素养视域下,以问题引领学生深度学习的课堂教学策略。
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【栏　目】 教学时空_教学设计
【分　类】 基础教育
【关键词】 新课标 ; 深度学习 ; 变阻器 ; 教学设计 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2025年16期 第24-28页 （共5页）

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中学物理教学参考（2025年16期）

导出/参考文献
[1]马颖，王梦荻，. 问题引领下的深度学习教学设计——以“变阻器”为例[J]. 中学物理教学参考 . 2025(16): 24-28.

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