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谈小学低年级语文自主阅读与识字教学的有效整合
甘丽彬
(福建省漳州高新技术产业开发区靖圆第二中心小学)
学生普遍缺乏识字兴趣,在各种识字活动中表现得不够积极、不太活跃,对各种识字方法掌握得不够牢固,运用得不够熟练等。为了增强小学低年级语文识字教学的有效性,教师可以将自主阅读与识字教学有效整合,激发学生的识字兴趣,调动学生参与识字活动的积极性,指导学生掌握各种识字方法。
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【栏 目】
课程教学
【分 类】
文化、科学、教育、体育
教育学
【关键词】
小学
低年级语文
自主阅读
识字教学
有效整合
【出 处】
《教育界》2021年43期
第42-44页 (共3页)
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教育界(2021年43期)
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1
]甘丽彬. 谈小学低年级语文自主阅读与识字教学的有效整合[J]. 教育界 . 2021(43): 42-44.
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