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谈小学低年级语文自主阅读与识字教学的有效整合

甘丽彬

（福建省漳州高新技术产业开发区靖圆第二中心小学）

学生普遍缺乏识字兴趣，在各种识字活动中表现得不够积极、不太活跃，对各种识字方法掌握得不够牢固，运用得不够熟练等。为了增强小学低年级语文识字教学的有效性，教师可以将自主阅读与识字教学有效整合，激发学生的识字兴趣，调动学生参与识字活动的积极性，指导学生掌握各种识字方法。
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【栏　目】 课程教学
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 小学 低年级语文 自主阅读 识字教学 有效整合
【出　处】 《教育界》2021年43期 第42-44页 （共3页）

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教育界（2021年43期）

导出/参考文献
[1]甘丽彬. 谈小学低年级语文自主阅读与识字教学的有效整合[J]. 教育界 . 2021(43): 42-44.

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《谈小学低年级语文自主阅读与识字教学的有效整合》

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