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指向高阶思维的高中数学教学案例探究——以“函数的单调性”为例

李亚青

广东省佛山市第四中学

结合“理解数学、理解学生、理解教学”三个基本点,提出设计“好问题”的三个视角,开启培养学生高阶思维的实践探究;最后围绕高中数学教学评价与反思,形成培养高阶思维的方法经验,以期为日常教学研究起到一定的导向作用。
【栏 目】 谈学论教
【分 类】 基础教育
【出 处】 《中学数学教学参考》2024年13期 第29-30+36页 (共3页)

相关文献

导出/参考文献
[1]李亚青,. 指向高阶思维的高中数学教学案例探究——以“函数的单调性”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(13): 29-30+36.

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《指向高阶思维的高中数学教学案例探究——以“函数的单调性”为例》

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