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问题驱动促思维 深度探究提素养——以圆锥曲线中的非对称结构式问题教学为例

黄力江

南京外国语学校

以圆锥曲线中的非对称结构式问题教学为例,通过设计问题驱动教学,引导学生深度探究发现非对称结构非对称处理和非对称结构对称处理的两种思路过程,明确问题本质,抽象概括出解决这一类问题的方法,进而促进学生的思维能力,提升学生的数学核心素养。
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【栏　目】 解题教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 非对称结构 ; 问题驱动 ; 深度探究 ; 思维能力 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年13期 第33-36页 （共4页）

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中学数学教学参考（2024年13期）

导出/参考文献
[1]黄力江，. 问题驱动促思维 深度探究提素养——以圆锥曲线中的非对称结构式问题教学为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(13): 33-36.

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《问题驱动促思维 深度探究提素养——以圆锥曲线中的非对称结构式问题教学为例》

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