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新课改背景下的高中人文地理深度教学策略

丁继昭 陈娇

东北师范大学地理科学学院 东北师范大学教师教育研究院

高中人文地理课程具有内容复杂多样、综合性强、跨学科特点突出等特征,课程改革的逐步深化迫切需要有深度的人文地理教学。高中人文地理深度教学指向高阶思维,注重知识的关联性和结构化、贯通学科思想方法和客观真实问题等,与核心素养测评的衔接优势突出。高中人文地理深度教学策略主要有:透过人文地理事象,引导学生深挖学科概念;聚焦教材具体章节,引导学生深究课程内容;立足知识经验累积,引导学生深延思维链条;创设真实问题情境,引导学生深化认知经验。
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【栏　目】 教学_教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 高中地理 ; 人文地理 ; 深度教学 ; 教学策略 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年04期 第33-36页 （共4页）

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中学地理教学参考（2024年04期）

导出/参考文献
[1]丁继昭，陈娇，. 新课改背景下的高中人文地理深度教学策略[J]. 中学地理教学参考 . 2025(04): 33-36.

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