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基于尺度思想的自然地理知识结构化与教学示例——以大气水平运动(风)为例

吴旭霞

中山市实验中学

将知识结构化有助于打破教材章节限制,帮助学生理解知识之间的内在逻辑。文章基于尺度思想六大维度将“风”的知识结构化,梳理高考试题中风的尺度思想体现维度,得出教学启示:创设问题研究情境,注重观测数据的获取与解读,描述风现象;强化空间分析视角,借助地形图进行空间推理,解释风现象。对教材情境与高考试题情境进行整合,设计将尺度思想贯穿整节课的教学示例。
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【栏　目】 教学_教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 尺度思想 ; 大气水平运动 ; 高考真题 ; 教学示例 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年28期 第49-53页 （共5页）

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导出/参考文献
[1]吴旭霞，. 基于尺度思想的自然地理知识结构化与教学示例——以大气水平运动(风)为例[J]. 中学地理教学参考 . 2025(28): 49-53.

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《基于尺度思想的自然地理知识结构化与教学示例——以大气水平运动(风)为例》

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