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指向批判性思维提升的高中地理教学设计——以“地域文化与城乡景观”为例

张琴 华红莲 王苡锟 耿旭洁

云南师范大学地理学部

批判性思考者最核心的特质在于其思维的深刻性。要把学生培养成为“强有力的批判性思考者”,就必须注重对学生思维深刻性的训练。文章基于批判性思维深刻性的特质,选取“地域文化与城乡景观”一课进行教学设计,以“红河哈尼梯田”作为典型案例,采用“四层一体”分析方法,引导学生对哈尼梯田蕴含的地域文化进行深入剖析,实现对该部分内容的深刻理解,提升批判性思维能力。
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【栏　目】 教学_教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 批判性思维 ; 深刻性 ; 四层一体 ; 红河哈尼梯田 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年36期 第21-25+2页 （共6页）

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中学地理教学参考（2024年36期）

导出/参考文献
[1]张琴，华红莲，王苡锟，耿旭洁，. 指向批判性思维提升的高中地理教学设计——以“地域文化与城乡景观”为例[J]. 中学地理教学参考 . 2025(36): 21-25+2.

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