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逻辑故事:助推学科教学走向学科育人——以“归纳推理及其方法”教学为例

武兴华

江苏省新海高级中学

《逻辑与思维》教材的显著特征是故事化表达,主要借助逻辑故事建构学科体系。逻辑故事的内涵与附加值具有广泛的育人功能。以“归纳推理及其方法”为例,在《逻辑与思维》教学中有效运用逻辑故事,有助于建构学科知识、启迪生活智慧、涵养科学精神、弘扬传统文化。
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【栏　目】 活水天成_以案论道
【分　类】 中等教育
【关键词】 逻辑故事 ; 《逻辑与思维》 ; 学科育人 ; 中华优秀传统文化 ;
【出　处】 《中学政治教学参考》2024年05期 第59-62页 （共4页）

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中学政治教学参考（2024年05期）

导出/参考文献
[1]武兴华，. 逻辑故事:助推学科教学走向学科育人——以“归纳推理及其方法”教学为例[J]. 中学政治教学参考 . 2025(05): 59-62.

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《逻辑故事:助推学科教学走向学科育人——以“归纳推理及其方法”教学为例》

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