指向核心素养发展的思维型教学建构
王涛
发展学生核心素养,推进基础教育课程改革,是落实立德树人根本任务的必然要求。思维是学生能力的核心,也是核心素养的核心。缺乏思维,核心素养就无法有效形成与落地。作为落实立德树人根本任务关键课程的初中道德与法治课,要建构指向思维赋能的核心素养发展教学新样态。基于指向核心素养的思维型教学理论,在初中道德与法治课堂开展聚焦核心概念的单元教学、落实聚焦学科思维的深度学习、设计聚焦思维进阶的单元作业,从而形成指向核心素养发展的思维型教学。