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《狗·猫·鼠》答问——《朝花夕拾》教学访谈之三

李怡 毕于阳

四川大学文学与新闻学院 北京市三里屯一中

阅读散文《狗·猫·鼠》时,应将它置于《朝花夕拾》整本书的框架内,扣住散文作品的文学特质,凸显儿童视角,注重揣摩语言,关注作者的心灵世界,尊重作者正常表达主观感受的权利,体悟文字背后的丰富意蕴,既把握作者对现实和人生的深刻洞察,又切实感受作者童心童趣的无穷魅力。
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【栏　目】 前沿·专题_学人视角
【分　类】 中等教育
【关键词】 《狗·猫·鼠》 ; 散文阅读 ; 人性 ; 语言 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年02期 第3-9页 （共7页）

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中学语文教学参考（2024年02期）

导出/参考文献
[1]李怡，毕于阳，. 《狗·猫·鼠》答问——《朝花夕拾》教学访谈之三[J]. 中学语文教学参考 . 2025(02): 3-9.

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《《狗·猫·鼠》答问——《朝花夕拾》教学访谈之三》

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