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《昆明的雨》“微”项目化学习实践探究

刘慧芬 章世杰

杭州市保俶塔实验学校

基于大单元的单篇课文项目化学习设计的关键在于科学定标,确定核心“微”概念,依标导航,选择学习“微”内容。在实施中,可以创设情境,设计驱动“微”任务;搭建“微”支架,铺设进阶路径;成果输出,学习评价“微”展示微路径。让单篇课文项目化学习既“轻巧”又“有效”。
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【栏　目】 课堂·对话_教艺会展_看课案
【分　类】 中等教育
【关键词】 单篇课文 ; 微项目化学习 ; 核心概念 ; 实施路径 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年02期 第44-46页 （共3页）

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中学语文教学参考（2024年02期）

导出/参考文献
[1]刘慧芬，章世杰，. 《昆明的雨》“微”项目化学习实践探究[J]. 中学语文教学参考 . 2025(02): 44-46.

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