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学习进阶视域下的数学作业链式设计
蒋逸卿
郑蓉蓉
唐恒钧
课程.教材.教法
学科研究
2024年07期
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融中华优秀传统文化于项目式学习的问题链设计 ——以“三等分角工具的制作”项目为例
唐恒钧
郑蓉蓉
蒋逸卿
中小学课堂教学研究
课堂聚焦·教学设计
2024年03期
380
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HPM视角下弧度制教学的再思考
蒋逸卿
郑蓉蓉
唐恒钧
中小学课堂教学研究
课堂研究
2023年08期
453
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学习进阶视域下的数学作业链式设计
作者：
蒋逸卿
郑蓉蓉
唐恒钧
机构：
浙江师范大学教育学院
期刊
《课程.教材.教法》
2024年07期
110-117 ，共8页
摘要：中小学作业存在“碎片化”“量多质低”等问题,学生作业负担繁重。学习进阶是能够描述和规划学生思维、认知发展的模型,具有“大视角”“概念结构主导”“层级设定和转换”“多元伴随性评价”四个方面的教学实践指向。站在学习进阶的视域下审视并指导作业设计,可获得“整体架构”“锚定目标”“转换层级”“评价伴随”的链式结构作业设计取向。据此形成链式作业样态,可逐步架构包含“核心概念结构图的建立”“链式作业目标层级的构建”“链式作业内容的开发”三个过程的单元数学作业链式设计模型。
关键词：
学习进阶 ；
作业设计 ；
问题链 ；
核心概念 ；
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融中华优秀传统文化于项目式学习的问题链设计 ——以“三等分角工具的制作”项目为例
作者：
唐恒钧
郑蓉蓉
蒋逸卿
机构：
浙江师范大学 教育学院
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2024年03期
31-36 ，共6页
摘要：项目式学习的成果包括外显成果与内隐成果两个方面，但在设计与实施过程中，教师容易仅关注外显成果的完成情况，而忽视学生内隐成果的塑造。学生沉浸式情感体验是形成内隐成果的必要前提。文章以“三等分角工具的制作”项目为例，呈现明暗双线交融的项目活动流程与设计实例，并提出关注文化体验、创设文化情境、把握文化脉络等设计要点。
关键词：
中华优秀传统文化 ；
项目式学习 ；
项目成果 ；
情感体验 ；
问题链
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HPM视角下弧度制教学的再思考
作者：
蒋逸卿
郑蓉蓉
唐恒钧
机构：
浙江师范大学
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2023年08期
17-21 ，共5页
摘要：弧度制一直是高中数学教学中较难把握的内容。近年来，随着HPM教学理念的广泛传播，HPM视角下弧度制的教学设计案例逐渐增多，但在凸显知识发生发展和促进学生理解概念的过程中还存在一些不易处理的问题。本文提出弧度制教学中四个普遍存在的问题，评析现有HPM视角下弧度制教学设计处理这四个问题的典型方案，最后根据弧度制的历史发展脉络对教学内容进行整合重构，给出针对四个问题的教学设计。
关键词：
HPM ；
弧度制 ；
教学设计 ；
教学反思
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