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项目主题从何而来——以数学项目式学习为例
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张维忠
林梦奇
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中小学课堂教学研究
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课堂评论
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2025年07期 |
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教育家精神如何铸就校长领导力？——基于32名中小学校长语料的Nvivo分析
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张天雪
魏韵
马银琦
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中小学管理
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本刊视点
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2024年10期 |
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学习单元教学中的表现性评价:内涵、要素框架和实施机制
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许丹
隋文波
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中小学教学研究
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评价与考试_评价研究
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2024年06期 |
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基于STEM理念的初中复习阶段生物学试题命制
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张慧凯
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生物学教学
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考试与评价
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2024年10期 |
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基于教材比较的“DNA的粗提取与鉴定”实验改进
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葛千荟
谢群
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生物学教学
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实验教学
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2024年01期 |
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写作，从泛化说理走向生活说理
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戴启江
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中学语文教学
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实践·反思_作文指要
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2024年05期 |
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法国社会主义、共产主义和集体主义概念的产生及其相互关系
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王加丰
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历史教学问题
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欧洲社会主义研究
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2024年01期 |
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“高考试题评析”专题之三 挖掘信息背后的逻辑——高考信息类文本阅读设题要点与解题路径
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劳晓波
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中学语文教学参考
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舒卷·发现_评价沙龙_高考试题评析
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2024年40期 |
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指向深度阅读的中考名著阅读测评趋向分析
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杨继利
周慧琴
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中学语文教学参考
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弘文·载道_热点在线_素养命题研究
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2024年40期 |
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数字智能时代教材媒介性的内涵、特征与启示
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付雷
钱旭升
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中小学课堂教学研究
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课堂评论
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2025年05期 |
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数学教师评价素养及发展路径——基于义务教育数学课程标准中“评价建议”的比较
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吴红德
张维忠
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中小学课堂教学研究
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课堂评论
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2025年04期 |
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高中生地理综合思维的网络结构分析及培养启示
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徐黄荣
黄伊甸
叶克鹏
葛佳浩
张建珍
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地理教学
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高中地理
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2024年23期 |
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高考地理绘图题的历史嬗变、特征探骊与教学纾解——以近五年新高考试题为例
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张现瑶
元杰
朱丽东
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地理教学
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考试研究
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2024年22期 |
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高中生地理学习焦虑量表的开发及质量检验
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梁晓雨
程嘉琪
葛佳浩
张建珍
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地理教学
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教学研究
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2024年14期 |
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具身认知视角下儿童地理教育的实践新样态
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包丹丹
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地理教学
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教学经验
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2024年09期 |
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高中地理论证式议题教学模式初探——以“资源枯竭型城市的转型发展”为例
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许文敬
梁晓雨
葛佳浩
张建珍
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地理教学
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高中地理
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2024年07期 |
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中国式现代化融入高中地理主题式教学的实践探索——以“象山的海洋发展历程”为例
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祝清波
周翔
朱丽东
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地理教学
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高中地理
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2024年05期 |
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基于地理实践力培养的初中地球科学实践教学
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伍小斌
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地理教学
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教学经验
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2024年04期 |
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基于在地化教育培养高中生地理批判性思维的教学设计——以“农业区位因素及其变化”为例
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沈素琴
安珍妮
吴涛
张建珍
葛佳浩
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地理教学
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教学研究
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2024年04期 |
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指向核心素养的地理“问题链导学”链式路径探究
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陈作允
沈丹丹
胡忠行
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地理教学
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教学研究
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2024年02期 |
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