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基于在地化教育培养高中生地理批判性思维的教学设计——以“农业区位因素及其变化”为例

沈素琴 安珍妮 吴涛 张建珍 葛佳浩

浙江师范大学地理与环境科学学院 浙江师范大学教育学院

地理批判性思维是学生应对复杂地理问题的关键能力。在地化教育通过联结学校、地方和社区,将地方资源与课程内容相结合,鼓励学生以批判性眼光看待真实问题,与地理批判性思维的培养有着紧密联系。本研究以“农业区位因素及其变化”为例,在把握地理批判性思维概念框架的基础上,依托图尔敏论证教学模型,构建在地化教育新模式,为中学地理教学开展在地化教育、培养学生地理批判性思维提供借鉴。
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【栏　目】 教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 在地化教育 ; 地理批判性思维 ; 农业区位因素 ; 图尔敏论证模型 ;
【出　处】 《地理教学》2024年04期 第8-12页 （共5页）

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地理教学（2024年04期）

导出/参考文献
[1]沈素琴，安珍妮，吴涛，张建珍，葛佳浩，. 基于在地化教育培养高中生地理批判性思维的教学设计——以“农业区位因素及其变化”为例[J]. 地理教学 . 2024(04): 8-12.

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