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“研”在“听”前——一种课堂观察新范式
任雪明
化学教学
课改前沿_教师发展
2024年10期
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基于学习科学视域的
听评课
周云华
中小学课堂教学研究
课堂聚焦·课堂新探
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浅谈教师备课
董喆
文渊·中学版
教育研究
2020年08期
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“研”在“听”前——一种课堂观察新范式
作者：
任雪明
机构：
湖州市南浔高级中学
期刊
《化学教学》
2024年10期
20-24 ，共5页
摘要：针对时下教师“记流水账”式听评课的实际情况，提出了听课者“学习目标研究前置”、关注学业成就表现的“学生立场”以及“应然”“实然”对比分析研究等课堂观察新视角，并提出了“双新”背景下课堂观察中教学设计以及学生成就表现的关键要素。
关键词：
教学研究 ；
听评课
；
课堂观察 ；
学习目标 ；
学生立场 ；
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基于学习科学视域的
听评课
作者：
周云华
机构：
江苏省常熟市教育局教学研究室
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2024年05期
71-75 ，共5页
摘要：学习科学是关于教与学的系统研究，它全面回应了“人是如何学习的”这一经典议题。故从“学习科学”视域出发对基础教育课程的听评课进行研究与实践探索，可以从听评课理念、内容、角度和方式四个维度为教师教学素养的提高提出行之有效的行动路径。
关键词：
学习科学 ；
听评课
；
教师素养
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浅谈教师备课
作者：
董喆
机构：
甘肃文县城关中学
期刊
《文渊·中学版》
2020年08期
345 ，共1页
摘要：课堂教学不是简单对教学内容的复述，也不是学生掌握课的知识点就行了。他面对的是有思想，基础不同，性格各异，活泼好动的学生。不但要让他们掌握本节课的知识，还要教会他们一些学习方法。培养他们解决问题的能力，培养他们健康的人格。如果不备课，你在课堂上是盲目的，只能是对知识的复述。课堂教学的效果是有限的。
关键词：
备课 ；
课程标准 ；
研读教材 ；
听评课
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