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思政课一体化主题教学研究——以生态文明主题为例
金钊
宋金红
万琴
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基于核心素养的
小初高
天气和气候贯通进阶探讨
申玉铭
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地理教学
教学研究
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“幼
小初高
大”一体化地理主题教学的实践探索与教学启发
王向东
王睿
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一体化视域《读本》教学实施路径探析
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小初高
思政课一体化主题教学研究——以生态文明主题为例
作者：
金钊
宋金红
万琴
机构：
北京教育学院
北京市昌平区教师进修学校
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2025年03期
59-64 ，共6页
摘要：统筹推进大中小学思政课一体化建设，是落实党的二十大报告重要精神，也是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。当前基于中小学一体化角度进行系统思考的教学研究还比较少，仍停留在“喊口号”、浅表化、碎片化、不聚焦等层面。文章以生态文明主题为例，从“为什么教”“教什么”“教到什么程度”“怎么教”四个维度出发，深度探讨小学、初中、高中一体化主题教学的实施路径，从而提升《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的教学实效。
关键词：
小初高
思政课 ；
一体化建设 ；
主题教学 ；
生态文明 ；
《读本》一体化教学 ；
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基于核心素养的
小初高
天气和气候贯通进阶探讨
作者：
申玉铭
许欣
机构：
首都师范大学资源环境与旅游学院
期刊
《地理教学》
2024年06期
7-12 ，共6页
摘要：“小初高贯通进阶”遵循学习规律和学科规律，以地理核心素养发展为主线，以学科知识为基础，结合不同学段的学情实施教学，实现小学—初中—高中地理课程的有效衔接以及依次递进。本文以“天气和气候”主题为例，以地理核心素养为导向，系统梳理小学—初中—高中内容要求以及内在衔接，设计具有层次性的教学过程和系统连贯的评价体系，以期为制定贯通进阶的教学策略、培育学生地理核心素养提供教学参考。
关键词：
地理核心素养 ；
小初高
；
教学进阶 ；
天气和气候 ；
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“幼
小初高
大”一体化地理主题教学的实践探索与教学启发
作者：
王向东
王睿
周楠
机构：
东北师范大学地理科学学院
期刊
《地理教学》
2024年03期
4-6+11 ，共4页
摘要：学科核心素养的整合培育已成为当前基础教育研究的重点。“幼小初高大”五学段一体化的教学研究不仅是对学科核心素养落地的新探索，更是对学生全面发展教育的新探索，具有重要的价值和意义。本文结合东北师范大学教师教育创新实验区的教学实践，聚焦以“气候与人类活动”为主题的“幼小初高大”五学段一体化地理主题教学案例，归纳总结出地理学段统筹“确定教学主题—制定学段目标—厘清学段进阶线—明确学段衔接点”的基本设计策略。
关键词：
“幼
小初高
大”一体化 ；
学段统筹 ；
主题教学 ；
课程育人 ；
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小初高
一体化视域《读本》教学实施路径探析
作者：
李正军
彭奋
机构：
湖南工业大学
期刊
《中学政治教学参考》
2024年07期
59-63 ，共5页
摘要：在小学、初中、高中《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(简称《读本》)一体化建设的基础上,实现课程教学一体化螺旋推进,不断提升各个学段《读本》教学的实效性,推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入耳入心,是中小学思政课的重要任务。结合小学、初中、高中《读本》教学实践,以“中国梦”篇章教学为例,着眼于提升《读本》教学的思想性、理论性、亲和力和针对性,从教学目标、教学方法、教学素材、教学评价四个维度,设置“情感启蒙—思想筑基—素养提升”螺旋上升式一体化教学目标,创新“具象认知—活动体验—议题探究”迭代纵深式一体化教学方法,运用“适切生动—深化情境—启发思辨”共建共享式一体化教学素材,实施“理论认知—情感认同—行动鉴评”综合递进式一体化教学评价,构建一体化教学实施路径。
关键词：
小初高
一体化 ；
《读本》 ；
教学路径 ；
螺旋上升 ；
迭代纵深 ；
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