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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	学以致用:语文情境化命题的功能、要求及内容	程进国	语文教学与研究	考试与评价	2024年10期	0	0
	高中语文情境化命题对教学导向作用的探究	吴岚	语文教学与研究	考试与评价	2024年06期	0	0
	“双向奔赴” 学以致用——试论高考语文情境化命题的核心价值	顾燕崔国明	中学语文教学参考	走向·评价_复习备考	2024年25期	0	0
	情境化命题的优势分析与进阶建议	朱美丽	中学政治教学参考	评价视界_命题者说	2024年38期	0	0

学以致用:语文情境化命题的功能、要求及内容

作者：程进国

机构：湖北省天门市黄潭中学

期刊《语文教学与研究》

2024年10期

126-129 ，共4页

摘要：语文情境化命题是以某些问题或任务为中心构成活动场域的试题,主要表现为实践环境、学科知识与思维方式。其中,“服务选才”和“引导教学”是语文情境化命题的两大考查功能;“应用性”“综合性”和“基础性”是语文情境化命题的三大考查要求;“核心价值”“学科素养”“关键能力”和“必备知识”是语文情境化命题的四大考查内容。

关键词：语文情境化命题；功能；要求；内容；

被引数：0

高中语文情境化命题对教学导向作用的探究

作者：吴岚

机构：上海市育民中学

期刊《语文教学与研究》

2024年06期

118-123 ，共6页

摘要：在“双新”理念下,“情境”成为新课改背景下培育学科核心素养和语文考试命题的重要载体,情境化命题成为考试测评中的重要方式。在情境化命题设计和解题中,需要重视背景限制与角色意识,关注交际规则与推理判断,研究认知规律与提炼阐释。而情境化命题引导教学重视预设引导细读的学习情境、巧设多元冲突的问题情境、创设聚焦思维的复杂情境,避免套路化泛化情境,从而提升学生学科素养和关键能力,实现教学评一体化。

关键词：情境化命题；高中语文教学；情境教学；

被引数：0

“双向奔赴” 学以致用——试论高考语文情境化命题的核心价值

作者：顾燕崔国明

机构：江苏省昆山震川高级中学

期刊《中学语文教学参考》

2024年25期

75-77 ，共3页

摘要：近年来,高考语文试题的突破点和亮点是命题的情境化。以“情境”为抓手、以“任务”为导向、以“运用”为目的的情境化命题,其实质是核心价值、学科素养、关键能力、必备知识这四者与所“学”之间的相互印证,通过“创设情境—设置任务—解决问题”的路径,引入外部资源,使试题与情境之间形成一种“双向奔赴”、相互印证的关系,“用”教材或试题阅读材料中所“学”到的知识,来解决模拟情境中的实际问题,以此来突出对知识、能力、素养等方面的考查。“情境”是沟通“学”与“用”的桥梁,情境化命题的核心价值正是“双向奔赴”“学以致用”。

关键词：高考语文；情境化命题；核心价值；双向奔赴；学以致用；

被引数：0

情境化命题的优势分析与进阶建议

作者：朱美丽

机构：江苏省南京市竹山中学

期刊《中学政治教学参考》

2024年38期

61-63 ，共3页

摘要：命题技术是课程评价创新的重要源泉,而课程评价创新是课程改革创新的重要体现。情境化命题具有跨学科特征,彰显重实践功效,内隐需解决的问题,为问题解决提供范式,需通过落实课标要求、关注学生生活、讲好中国故事、注重思维考查等策略促成该命题技术高质量发展。

关键词：情境化命题；表征；优势；进阶建议；

被引数：0

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