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基于宏微符三重表征实施素养为本的教学——以“水的组成”教学设计为例
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蔡爽
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中小学教学研究
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教学研究_教学设计
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2024年04期 |
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基于表征结构的试题分析及教学建议——以2024年广东卷第13题为例
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黄铭舜
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中学物理教学参考
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考试评价_高考纵横
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2024年31期 |
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高考试题中“反思维定势”命题启示及教学策略——以2024年广东卷第15题为例
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谢福良
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中学物理教学参考
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考试评价_试题研究
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2024年31期 |
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多重表征视角下的初中物理教材研究——以“光的折射”为例
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陈婷婷
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中学物理教学参考
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课程资源_教材研究
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2024年31期 |
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语文课程深度学习的内涵、学科价值与实践路径——基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》的分析
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孙刚成
李澍林
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课程教学研究
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课程探索
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2024年04期 |
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结构表征：思维从“内隐”走向“外显”——“连除的实际问题”教学实践与思考
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丁洪
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年08期 |
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多元表征：学生数学思维意识有迹生长的路径寻绎
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杨宇超
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小学教学参考
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教研引领
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2024年05期 |
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语文项目化学习的问题表征及推进思考
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李凌云
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中学语文教学
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中语视点_聚焦语文真问题_项目化学习的深度审视
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2024年03期 |
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基于符号学范式的地理视觉表征结构与育人功能探究
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侯德娟
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地理教学
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教学研究
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2024年04期 |
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从知识表征到文化实践：学习任务群背景下“教—学—评”视域进阶——从2023年中考嘉兴、舟山卷谈起
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苗新坤
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语文教学通讯
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表现·测评_研题
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2024年05期 |
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试论“证据推理与模型认知”对认知能力提升的促进作用
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王云生
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化学教学
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专论_教学篇
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2024年01期 |
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基于“四重表征”对酸碱中和反应的实验探究
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蔡晓庆
翁生意
孟超越
刘宽冠
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化学教学
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实验研究_拓展探究
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2024年11期 |
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自主游戏中幼儿绘画表征作品评价:问题、原因与改进
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邱林菁
刘小红
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福建教育
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思考
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2024年29期 |
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职业道德的价值实现及其两难纾解——基于公正与关怀的观照
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唐静芸
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福建教育
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思政广角_“职业道德教育研究”系列6
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2024年26期 |
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从知识到思维:教学衔接的进阶思考
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徐瑞璟
李春密
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课程.教材.教法
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学科研究
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2024年12期 |
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中小学教材图式系统的本质特征、认知荷载与功能实现
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马晓华
郭元祥
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课程.教材.教法
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教材研究
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2024年12期 |
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数学知识可视化的教学表征及设计理路
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尚晓青
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课程.教材.教法
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学科研究
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2024年06期 |
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高中生运动学图象表征转换认知困难的测试研究
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黄子珊
许桂清
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物理教学
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教学论坛
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2024年03期 |
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原始物理问题表征视角下的微项目学习实践——以“简单机械”复习为例
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王伟芳
谈学兵
朱建山
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物理教学
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初中园地
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2024年02期 |
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基于SOLO分类理论的四重表征教学——以“电解池”为例
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戴文标
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中学化学教学参考
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课堂教学
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2024年27期 |
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赣B2-20210313
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