| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 生命与生命的辩证相处之道——《我的白鸽》细读 | 徐青 | 中学语文教学 | 备课·设计_文本研读 | 2024年10期 | 0 | 0 | ||
| 《猫》的教学理应凸显小说文体样式——从新修统编教材一处注释说开去 | 丁国斌 | 中学语文教学参考 | 综合·参考_备课参考 | 2024年46期 | 0 | 0 | ||
| 如何破局——谈“论证/说明方法”的考查 | 陶然 | 中学语文教学参考 | 中考·评价_考评论坛 | 2024年38期 | 0 | 0 | ||
| 文体特征:游记散文教学的抓手——走进《壶口瀑布》 | 黄兴慧 | 中学语文教学参考 | 亮点·成效_教材新解 | 2024年03期 | 0 | 0 | ||
| 巧编精彩童话 彰显生活情趣 | 庄志远 | 中学语文 | 教学_表达 | 2024年30期 | 20 | 0 | ||
| 三层探究 由篇到类——以《百合花》为例分析散文化小说 | 梁磊 | 中学语文 | 教材_文本解读 | 2024年07期 | 27 | 0 | ||
| 依据统编教材编写特点 重构小说文本教学内容 ——以《百合花》为例 | 左高超 | 中小学课堂教学研究 | 课堂聚焦·教材教法 | 2024年03期 | 337 | 0 |
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