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指向地理实践力培养的项目化学习研究——以“碳排放和
碳减排
国际合作”为例
褚慧敏
刘峰
地理教学
高中地理
2024年22期
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长三角地区海绵城市建设的
碳减排
效益探讨及其对环境教育的启示
吴兆康
包兴燕
谢胜
程瑞辉
杨凯
地理教学
地理纵横
2024年07期
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融合思政教育的高中地理“双碳”目标专题教学设计
陶坤林
王远
中学地理教学参考
教学_课堂教学
2024年26期
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基于建构主义理论的高中地理课程思政路径探究
谢运韬
孟丽红
张建
中学地理教学参考
教学_课堂教学
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指向地理实践力培养的项目化学习研究——以“碳排放和
碳减排
国际合作”为例
作者：
褚慧敏
刘峰
机构：
上海交通大学附属中学闵行分校
上海市上海中学
期刊
《地理教学》
2024年22期
44-46 ，共3页
摘要：地理项目化学习以培养学生地理实践力为目标，通过在真实情境中进行考察、实验、调查等活动，让学生理解地理环境与人类活动的关系。为了更好地帮助学生理解中国碳减排措施和可持续发展的关系，本文以碳汇渔业为例，以地理实验的方式探究贻贝养殖过程的碳排放。本文旨在探究在应对复杂、抽象问题时，教师如何使用项目化学习提高学生的地理实践力。
关键词：
地理实践力 ；
项目化学习 ；
碳排放 ；
碳减排
；
高中地理 ；
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被引数：0
长三角地区海绵城市建设的
碳减排
效益探讨及其对环境教育的启示
作者：
吴兆康
包兴燕
谢胜
程瑞辉
杨凯
机构：
华东师范大学生态与环境科学学院
上海市政工程设计研究总院(集团)有限公司
期刊
《地理教学》
2024年07期
4-7+37 ，共5页
摘要：本文以长三角地区为例，在分析区域部分海绵城市建设目标的基础上，基于城市化的水文效应及低影响开发的理念，从改善下垫面特征，从控制和利用雨水径流、削减污染负荷、减少生命周期上下游碳排放等视角，探讨了长三角地区海绵城市建设的碳减排效益，并结合城市社区海绵化改造的社会效益及科普效应，进一步探讨了将海绵城市建设融入环境与可持续发展教育的路径。
关键词：
长三角 ；
海绵城市 ；
碳减排
；
环境教育 ；
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被引数：0
融合思政教育的高中地理“双碳”目标专题教学设计
作者：
陶坤林
王远
机构：
福建师范大学湿润亚热带山地生态国家重点实验室培育基地
福建师范大学地理科学学院、碳中和未来技术学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年26期
38-42 ，共5页
摘要：实现“双碳”目标是我国高质量发展的内在要求,也是中国对国际社会的庄严承诺。在高中地理教学中积极引入“双碳”目标,加强课程思政的融入,既有助于达成地理学科思政育人的目标,又能够更好地落实立德树人根本任务。文章基于课标要求,整合了“碳减排国际合作”知识教学及“模拟联合国碳减排合作大会”实践活动素材,以“双碳”目标为课程教学的主题设计了系列活动,融合了全球视野、国家安全意识、生态文明理念、人类命运共同体意识等思政教育,促进了高中地理教学中“双碳”目标与思政教育的同向同行。
关键词：
高中地理 ；
“双碳”目标 ；
思政教育 ；
碳减排
；
国际合作 ；
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被引数：0
基于建构主义理论的高中地理课程思政路径探究
作者：
谢运韬
孟丽红
张建
机构：
赣南师范大学地理与环境工程学院
江西省赣州市章贡区教学研究中心
期刊
《中学地理教学参考》
2024年26期
30-33 ，共4页
摘要：当前,高中地理课程思政多关注内容的显性化表达,授课形式生硬,学生对知识的内化程度不高,导致育人效果弱化。文章对课程思政进行了剖析,明确了思政内容隐性育人的重要价值,结合建构主义理论的观点梳理了当前课程思政存在的具体问题,从思维、情境、价值观三个层面提出了高中地理课程思政的实施路径,并以“碳排放与碳减排”为例进行了案例设计。
关键词：
建构主义 ；
课程思政 ；
“双碳”目标 ；
碳排放与
碳减排
；
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