走出中小学课后服务困局的现象、成因与应对
濮楠楠 陶佳 刘明生
“双减”政策作为贯彻中央决策部署的重大教育改革,为中国基础教育带来了深刻的改变。校外培训市场野蛮生长现象得到有效遏制,校内减负提质受到普遍认可,课后服务的重心自校外转移到校内,学校课后服务成为当前主流模式,为解决当前课后服务所面临的困境提供了机遇。与此同时,当前学校课后服务面临主体之间的数量矛盾、课程之间的质量矛盾和课标之间的结构矛盾“三座大山”的压迫。应对措施即构建高基协同课后服务模式,完善双主体的社会保障体系、构建多需求的课程结构体系、融通全学段的服务交流体系,以期让学习回归学校主阵地,塑造健康的教育生态与育人格局。
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