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立足概念建构过程 培养学生科学思维

孔祥贞

青岛第四实验初级中学

针对概念教学中的“灌输式教学”“短路式建构”问题,以观察与体验、描述与概括、归纳与迁移、推理与论证四种方式,实现不同类型概念的建构,以培养学生的科学思维。
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【栏　目】 教学时空_教法学法
【分　类】 基础教育
【关键词】 概念建构 ; 科学思维 ; 教学策略 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2024年33期 第9-12页 （共4页）

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中学物理教学参考（2024年33期）

导出/参考文献
[1]孔祥贞，. 立足概念建构过程 培养学生科学思维[J]. 中学物理教学参考 . 2024(33): 9-12.

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