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提升阅读能力 发展思维品质——小学整本书阅读教学中思维可视化工具运用探究

陈枫芸

福建省漳州市实验小学

思维可视化工具的特点与整本书阅读教学深度契合。在小学整本书阅读教学中运用思维可视化工具可以帮助教师开展交互式学习活动，引导学生与文本深层对话，使其阅读思维更清晰、理解更深刻。结合具体课例从可行性、原则、策略三方面，阐述如何在小学整本书阅读教学中运用思维可视化工具，使之成为“教”的抓手、“学”的支架，助力学生阅读能力的提升和思维品质的发展。
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【栏　目】 教学研究_学科教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 整本书阅读 ; 思维可视化 ; 策略 ;
【出　处】 《中小学教学研究》2024年06期 第43-48页 （共6页）

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中小学教学研究（2024年06期）

导出/参考文献
[1]陈枫芸，. 提升阅读能力 发展思维品质——小学整本书阅读教学中思维可视化工具运用探究[J]. 中小学教学研究 . 2024(06): 43-48.

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《提升阅读能力 发展思维品质——小学整本书阅读教学中思维可视化工具运用探究》

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