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价值、素养、能力在命题中有效融通的实施策略

顿喜龙

兰州市教育科学研究所

在命题中，寻求价值、素养与能力的有效融通，即深入探测考查学生价值观念、核心素养和知识应用能力的有效融通，达到对学生的整体评价。2024年兰州市高三诊断考试历史卷第18题，以时代精神为主题，凸显了命题立意的价值引领、内容依标据本、问题设计突出核心素养和思维能力的考查，对于价值、素养、能力在命题中的有效融通，具有一定的借鉴启示和实践反思价值。
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【栏　目】 评价与考试_考试研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 价值 ; 素养 ; 能力 ; 有效融通 ;
【出　处】 《中小学教学研究》2024年06期 第86-90页 （共5页）

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中小学教学研究（2024年06期）

导出/参考文献
[1]顿喜龙，. 价值、素养、能力在命题中有效融通的实施策略[J]. 中小学教学研究 . 2024(06): 86-90.

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