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学习单元教学中的表现性评价:内涵、要素框架和实施机制

许丹 隋文波

浙江师范大学教育学院 江苏省苏州市吴江区鲈乡实验小学教育集团流虹校区中小学 内蒙古赤峰市赤峰二中国际实验学校

有关单元教学的研究与实践蓬勃开展，指向核心素养形成与发展的单元评价是相继衍生需要思考的一个问题。素养导向下，学习单元与表现性评价更具适配性，学习单元中的表现性评价具有全程性、进阶性、表现性和科学性。从“为何评”“评什么”与“如何评”明确学习单元中的表现性评价要素框架和实施机制。学习单元表现性评价实施需要将课程标准细化为评价标准，评价标准进一步具化为评价任务，评价任务转化为行为数据。
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【栏　目】 评价与考试_评价研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 学习单元 ; 表现性评价 ; 特征 ; 要素 ; 实施 ;
【出　处】 《中小学教学研究》2024年06期 第78-85页 （共8页）

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中小学教学研究（2024年06期）

导出/参考文献
[1]许丹，隋文波，. 学习单元教学中的表现性评价:内涵、要素框架和实施机制[J]. 中小学教学研究 . 2024(06): 78-85.

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