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触发·校准·提升:培养小学生数学量感的路径——以“量一量，比一比”为例

夏涛涛

天水市麦积区石佛中心学校

培养数学眼光是义务教育数学课程中发展学生数学核心素养的一项基本内容。量感是数学眼光的表现形式之一。以人教版小学数学二年级上册“量一量，比一比”为例，通过组织学生进行“体尺”度量，触发学生的量感；通过组织学生进行“真尺”度量，校准学生的量感；通过组织学生进行“心尺”度量，提升学生的量感。可见，“体尺”触发、“真尺”校准、“心尺”提升是培养小学生数学量感的有效路径。
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【栏　目】 教学研究_教学策略
【分　类】 基础教育
【关键词】 小学数学 ; 量感 ; 培养路径 ;
【出　处】 《中小学教学研究》2024年06期 第3-6页 （共4页）

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中小学教学研究（2024年06期）

导出/参考文献
[1]夏涛涛，. 触发·校准·提升:培养小学生数学量感的路径——以“量一量，比一比”为例[J]. 中小学教学研究 . 2024(06): 3-6.

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《触发·校准·提升:培养小学生数学量感的路径——以“量一量，比一比”为例》

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