教学研究_教学策略

• 触发·校准·提升:培养小学生数学量感的路径——以“量一量，比一比...

  夏涛涛; (3-6)

• 联结 深化 拓展——创设有意义的语文学习情境任务策略探析

  林唯真; (7-11)

• 论“任务线”与“情感线”并进的历史微项目学习策略

  黄卫平;姚旺达; (12-16)

• 基于大概念的小学语文问题链设计策略

  盖鸾英; (17-21)

教学研究_教学设计

• 紧扣“四个”维度 优化任务设计——以部编版二年级下册《我是一只小...

  葛乃和; (22-26)

• 小学数学跨学科主题学习实践的设计研究——以“度量衡的故事”为例

  杨丽; (27-30)

• 多谱联用提升有机物分子结构解析能力——以“认识乙醇分子结构”为例

  黄晓玲; (31-34)

• 基于5E教学模式的生物教学设计研究——以“基因突变”为例

  宋光丽; (35-38)

• 基于SSI的“转基因食品的利与弊”教学设计研究

  王艺潞;王秋实; (39-42)

教学研究_学科教学

• 提升阅读能力 发展思维品质——小学整本书阅读教学中思维可视化工具...

  陈枫芸; (43-48)

• 算法与算理相结合提升问题解决能力——以“小数乘法”为例

  程艳菊;徐建利; (49-52)

• 基于模型建构的初中化学“质量守恒定律”教学实践

  胡宝鑫;刘东方;刘旭; (53-57)

• 小学语文课堂数字化教学研究

  赵蕾;唐卫民; (58-62)

• 初中物理教学融入生态文明教育探析

  王强; (63-67)

• 高中思政课跨学科主题学习实践探究——以“在实践中追求和发展真理”...

  龚娟; (68-72)

• 中华优秀传统文化融入小学劳动教育的实践探究

  杜长俊; (73-77)

评价与考试_评价研究

• 学习单元教学中的表现性评价:内涵、要素框架和实施机制

  许丹;隋文波; (78-85)

评价与考试_考试研究

• 价值、素养、能力在命题中有效融通的实施策略

  顿喜龙; (86-90)

• 例谈“课程思政”导向下高中地理情境化试题命制

  焦苗; (91-96)

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