基于新课标的小学体育跨学科主题学习的教学实践——以五年级“五步拳”单元为例
姜晓磊 祁晓荣
《义务教育课程方案（2022年版）》在强化核心素养目标、提倡课程内容结构化的前提下，将跨学科主题学习作为新课标改革进程中的重要内容提了出来，要求在我国九年义务教育阶段全程覆盖，明确跨学科主题教学的比例不能低于单一学科总课时量的10%。同时，新课程标准着重强调，教师应积极设置可以实现“五育并举”的学习主题，并将国防教育有机地融合到跨学科主题学习中。“跨学科”一词最早于20世纪早期在美国出现，在英语中用“Interdisciplinary”表示。西方教育学者G.伯杰对“跨学科主题教学”的具体解释为：“它涉及两门或者更多学科之间的深度交互与显著关联，这种关联涵盖了从基础的理念互通，到学术视野、研究方法、操作程序、认知体系、专业术语以及各类数据的全面整合，并且拓展至在广泛的学术范畴内所开展的教育教学活动。”
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