基于尺度思想的初中主题式区域地理教学思维路径探究
刘丰
《义务教育地理课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，要搭建基于地理空间尺度的主题式内容框架，以引领学生初步理解地球上不同空间尺度的区域，并认识区域特征、区域差异和区域联系。“尺度思想”是初中学生在进行区域地理学习过程中实现思维条理化、感知准确化的良好思维工具。它能引导学生在复杂的地理情境中进行有用信息的提炼、梳理、分析、归纳，为学生系统而深入地理解地理原理与地理规律提供指导。在主题式区域地理教学中融入尺度思想，能引领学生准确地认识世界、解决实际问题，促进学生正确地理观念的形成。基于此，本文围绕“天气与气候”部分的内容，设计“衣冠南渡·晋”的主题式区域地理教学，以推动学生知识系统的建构，渗透尺度思想。具体的教学思维路径如图1所示。
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