近年来，我校深入研究单元视域下的读写策略，深入探究读写策略在实际教学中的运用效果。读写的关键在于搭建读与写之间的桥梁，读写策略有助于学生在阅读和习作过程中，根据不同的任务和情境，灵活运用各种方法和技巧，提高阅读理解和写作能力，掌握一定的读写思考方法或思考程序。当前阅读和习作教学存在读写融合深度和广度不足的问题，在单元整体教学中，应进一步强化读与写全方位、全过程整合的思想。现以部编版小学语文四年级上册第四单元为例进行说明。一、整体解读单元，明确功能定位为避免教学碎片化、浅表化，在实施单元教学时，教师应结合教材中的单元设置，深入研读文本，聚焦单元教学目标，分析选文在文本特点上的异同，找到共性，提炼出单元读写策略。在开展语文教学时，切忌孤立地看待一篇文本，单纯地考量自身的教学价值，而要结合整体教学需求，明确其功能定位，进而确定其语用价值，如此才能更好地开展单元教学。