新课标对量感的定义为：能对事物的属性进行测量，对事物的大小关系进行直观的感知。小学阶段的量感可以分为常见量：货币、质量、时间；几何量：长度、面积、体积。其研究范畴包括量的比较、量的运算和量的估计。量感的培养不仅有助于拓展和锻炼学生的数学思维、提高估测能力，还能促进学生情感、态度、价值观的发展。在教学实践中，我们常常发现学生量感缺乏的表现有：对计量单位含义的理解存在于表象阶段，没有建立单位量的实际观念和具体表征，单位的选择和使用较为随意；在对物体质量、体积进行估测时，容易出现偏差；数量单位间的进率学生虽能熟记，但是进行结构化换算时存在难度。结合以上问题，笔者发现学生量感缺乏的主要原因有：部分量与学生的实际生活缺乏紧密联系；教师在教学中缺乏深入研究，量感教学浮于表面；学生生活经历有差异，在单位应用时缺乏相应的经验支持；学生忽视计量单位之间的联系，学习缺少结构化和整体性。基于这些普遍问题，本文提出了以下六条小学数学量感培养的有效策略。