语文核心素养视域下的小学习作教学多元评价的策略研究
胡雷
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确指出，核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个方面，小学语文教育以培养核心素养为重要目标。在写作教学中，如何对小学生的写作能力进行综合评价，不仅与学生的语言表达能力有关，而且对学生的思维发展、审美素养的培养也会产生影响。因此，构建小学生习作教学多元评价体系显得尤为重要。作者从习作语言知识评价、观察评价、反思评价三个方面构建了小学习作教学多元评价体系，目的是培养学生运用语言的综合能力和创造性思维，进而推动学生的全面发展。一、多元评价的标准划分（一）习作语言知识评价在新课标下，小学生习作语言知识评价标准依据语文核心素养培养目标制定。
在线阅读
全文下载
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知